2007年7月23日中国国际教育信息化应用论坛

2007年7月23日中国国际教育信息化应用论坛

曾经在2007年7月23日受邀参加了中国国际教育信息化应用论坛。

在网络里,竟然找到了参与者的现场记录笔记!

现在把这些笔记记录留在这里,也向这位参与者问声好。

原作者:张张

资料来源:http://www.thjy.org/zhp/article/3742/633240158591250000.aspx

 

原文:

2007中国国际教育信息化应用论坛——教学活动e化专场

 

2007年7月23日    重庆行政学院

新加坡华文学系研究院 蔡志礼(博士)、李前南

◆善用vs滥用 误用 不用
◆学习能力:创意思考问题,独立解决问题
◆教与学数码化悲观论          此去经年,应是良辰美景虚设
教与学数码化乐观论          便纵有万种风情,更与何人说
◆教育工作者如何看待电脑?——纯粹工具?得力助手?
◆风起云涌,惊涛拍岸
数位科技卷起千堆雪
——全球教育数码化新趋势
◆新加坡教育科技总计划回顾
◆孔子学说对数码时代的启示——传统文化与现代数码科技
◆1、教学是针对个别学生差异而进行的活动,老师不能假借他人之手,自己来。
2、教学演示,我有秘诀
从ppt说起:确保学生能清楚地听(看)见所演示的内容。
让最后一排的人看见(听见)
◆总理教育语录
◆双语精英政策
思考型学校 学习型国家
◆育人为本 灵活性 差异性

www.cllab.net


大力开展网络校本研修,促进教师专业化发展
湖北省黄石市西塞山区教育局

一、构建网络信息平台,实现整体推进。
研究对象、主体、目标更明确
进行校本问题研究的再次研究

二、创建学科首席教师工作室,整合教研资源,推进全区校本教研工作的均衡发展。
教师自身能力——对问题发现的敏锐性
教学活动e化及其主要面向
台北市 卢东华
dhlu@tmue.edu.tw
dulu@gamail.com

outline

1、          资讯融入教学
将资讯科技融入课程、教材与教学中,让资讯科技成为师生一
项不可或缺的教学工具与学习工具。
◆资讯融入教学的目的:
培养学生的咨询素养;运用科技与资讯的能力;提升教学品质与学习成效。
资讯科技与其他的领域充分整合,整合与课程、教材与教学活动中。
资讯融入教学的主轴在教学,非资讯科技。

◆四个层次——

一、    利用资讯科技教导学生如何使用资讯科技

资讯科技与其他课程内容没有连接

二、    在教学活动中,资讯科技扮演扶助的角色

如教材呈现、教学互动

三、    在教学活动中,利用资讯科技来整合学生的学习咨询流,进而成为学生建构知识,发挥创意的辅助工具。
◆教学的形态会有所转变——
教师扮演引导者、辅助者、资讯者的角色
学生转变为教学活动的中心
设计的课程、教材、教学策略均会有所转变
从以学科为中心的分科课程到以学生为中心的统整课程
从以学科为整体

◆影响教师资讯融入教学之因素
台北市实施现况分析:比例抽样
2、          影响教师资讯融入教学之因素
3、          教学活动e化
4、          台北益教网
5、          结语

 

 

 

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李前南

这么低调,没有留下任何一句话就潇洒地走了。怀念他,从他留下来的十多个硬盘里,找到了一些他自己自乐没有公开的一些录音,整理了陆续放在这里,与大家共赏。怀念他,就一起来听听……